接下来几个课外活动时间，我忍痛不去教室辅导学生功课，而是远远躲在马文根寝室周围侦察。开头三天我一无所获，只看见他一个人坐在窗户边批改作业，兢兢业业的样子让我肃然起敬，我都怀疑自己是不是以小人之心度君子之腹了。
到第四天课外活动时间，我一时得意忘形，在教室逗留了一会。等想起此事来到马文根寝室附近，却一眼看见他的身边围着两名女生！
我的神经顿时陡然崩紧。
我风风火火地来到马老师近前，他却正一本正经地给两女生辅导作业。看见我到来，马老师朝我微微一点头，继续指着作业本上一道题说道为：“你们看，这道题的关键就是作出这条辅助线。若作不出辅助线，怎么想都是白搭。”
这时两名女生也发现了我，马上红着脸喊道：“林老师！”
我听着心如刀割，只想让她们赶紧离开。可马老师越讲越带劲，我又实在纠不出他的破绽，只好像热锅上的蚂蚁一样在那里忍受煎熬。
终于，两名女生拿着作业本离去了。我深深地吁了一口气，问：“你经常把女生叫到寝室辅导功课？”
“你这话什么意思？什么经常？这两个女生有道题不会做跑来问我，难道你要我把她们赶走不成？”马老师的语气明显有些气愤。
我不禁一愣：“真的不是你叫来的？”
“我叫他们干嘛？我有问题就直接到教室去，叫她们来这里干嘛？”马老师满脸正气。
我心中大宽：看来，我真的是以小人之心度君子之腹了！
解除了这一心结，我对马老师的好感大增，马上向他道歉：“对不起对不起，是我说错话了！”
马老师“哼”了一声，继续批改他的作业。
我一时无话可说，便随手拿起他改过的一本作业翻看，里面的批改顿时让我怔住了。
这作业批改得太细致太认真了，不仅每道题都有勾叉、批注和改错，甚至每个步骤都有，结尾还有评语和等级，而且字迹工整，格式规范美观。我自己批改作业已经够认真了，不料跟他一比，竟大为逊色！我心中暗暗惊佩，对自己之前的无端怀疑大为内疚：我真的是误解他了！像这样工作认真负责的人，怎么可能是品行不端的坏老师？可是，他老婆偏偏是他以前的学生，这又怎么解释？
“你的作业批改得太认真了！”我发出由衷的赞叹。
马老师微微一笑，表示默认。
我继续翻看作业，真是越看越敬佩。看着看着，突然在一道题上卡住了：这道题明明有一种很简便的解法，学生却用极其笨拙的解法解得异常繁琐，可马老师还是给它打了个大大的勾。我心想马老师肯定疏忽了，便指着题目说：“这道题解得太繁琐了，其实只需一步就能解出来！”
马老师一怔，接过题郑重地看了看，不以为然地说道：“怎么可能？这道题就该这样解！”
我不禁大为沮丧：“原来他的水平其实很低。”于是拿起桌上的笔和纸，迅速写出简便解法。
马老师怔住了，不相信地看了又看，终于伸出大拇指赞道：“牛，想不到你教物理的数学也这么行！”
我的胸口渐渐痛起来：这水平，居然教了十几年数学！
但我还是幻想刚才这题只是偶然，马老师应该不会再有其它问题，于是继续查找以前的作业。查着查着，不一会又发现一处类似问题。我再也忍耐不住，气愤地说道：“瞧，这道题解得也太笨了！”
马老师接过一看，不服气地问：“哪里笨了？”
“瞧，只需如此如此，一步就能解出来，哪里需要解那么多？”我一边说，一边生气地写出简便解法。
马老师的脸“刷”地红了。
我却渐渐气塞胸膛：原来他终究不是好老师！这样的臭水平，工作再认真负责又有何用？还不是一样误人子弟？
“其实我师范刚毕业时也教过物理，只是后来差数学老师，我才改教数学了！所以，要我现在教物理，我也会。”马老师突然说道。
我一听气得肺都要炸了：“你连自己教了十多年的数学都水平这么低，还恬不知耻说会教物理！”
马老师一怔，随即气得脸通红，怒道：“我的数学水平哪里低了？不是我吹牛，这天底下还没几个数学老师强过我！”
“你瞧这两道题，随便一个中等成绩的初三学生都能用简单方法解出来！还说天底下没几个数学老师强过你，我这个不教数学的物理老师就强过你！”我寸步不让，据理力争。
马老师语塞，过一会又道：“实话告诉你吧，我十五岁初中毕业，十七岁开始教小学，二十三岁那年考上师范，在全县民办老师中拿的是第一名！”
我听说“在全县民办老师中拿第一名”，不禁一怔，但一转念马上鄙夷地反驳：“在全县民办老师中拿第一有什么了不起？敢跟现在的毕业班学生搞一次中考吗？”
马老师顿时蔫了，却还是不服气地反问道：“那么，你敢跟他们搞一次中考吗？”
“当然敢！”我傲然回答，语气掷地有声。
马老师脸上接连抽搐了几下，又道：“你不过刚毕业，以前学的东西还是热的，才敢跟他们考。要是再过些年，你到我这个年纪试试？”
“有什么不敢的？我决心活到老学到老，届时别说中考，就是高考也敢！”
马老师终于萎顿地低下头，道：“你这种精神很令人敬佩！唉，我老了，不中用了！”
这句话让我眼前一亮：对呀！既然他水平这么低，教学生只会误人子弟，我何不劝他把数学给我教？
我马上说道：“既然如此，你干脆把数学给我教吧！我数理化什么题都会做，教个把初中数学根本上是小菜一碟。至于你，愿意帮我改作业吗？我上课，你改作业。”
我认为自己的想法非常合理：马文根水平不行，但批改作业认真细致，这对我的教学将有莫大帮助。当然，他也许还会犯上面的错误，把学生的笨拙解法打对勾；但那不要紧，反正我还会重新审核一遍。再说，我教数学，还会让学生犯那种低级错误么？
不料马老师将手中笔往桌上一扔，大声说道：“你凭什么剥夺我上课的权利？你是校长还是教育局长？就是校长也没这个权力！我马文根从十七岁开始教书，这些年都不知教出了多少学生。你算老几？乳臭未干的就以为自己是教育局长？”
马老师脸红脖子粗，我却愣在那里万分不解：我这么做完全是为了孩子，为了祖国的教育事业，根本不是为我自己，你凭什么这么恼羞成怒？
我越想越委屈，愤怒地反驳道：“我是没权力不让你上课，可是我有责任关心和爱护孩子，有责任关心祖国的教育事业！你这样长期教笨方法给孩子，会把聪明的孩子教笨的！这不仅仅是在毁孩子，更是在毁我们的国家！要知道，这其中有些孩子很可能成为未来的科学家、工程师，却都被你给毁了！我让你把数学给我上，你专门批改作业，这是人尽其才，既没掉你的工作，又不少你的工资，这有何不可？”
这番话可谓慷慨激昂，掷地有声，马老师好像真的被镇住了。可过了一会，他再次脸红脖子粗地叫道：“我哪里毁孩子毁国家了！我不过解题方法上繁琐了一点，题目本身又没做错！总之，无论你怎么说，我都不会理你这些鬼话，有本事，你找教育局长去！若他不让我上课，我无话可说！”
马老师说完，“腾”地起身就开始收拾东西。我知道这是下了逐客令，只好气冲冲，却又灰溜溜地离开了。
但我哪里放得下这件事？犹豫了一下又去找校长。虽然马老师说校长没这个权力让他不上课，可我不相信，我相信校长有这个权力！
我鼓足勇气来到校长办公室，开口就道：“敬爱的校长，我申请加课！”
“加课？”杨校长疑惑地抬起头。
“对！”
“为什么？”
“初中数理化我哪一道题都会做，只教物理对我来说太浪费了，我感到憋屈。”
校长展颜笑了：“是是是，你是大学生，只教物理是屈才了。可是，你一个人带三个班物理，这工作量已经够大了，再加课怎么吃得消？”
“怎么吃不消？一天才上三节正课三节晚自习，剩下的时间做什么？”
“备课，改作业啊。”
“备课，一节课够了；改作业，万一白天来不及，完全可以下晚自习后再改呀！我读小学时，作文中常说老师深夜还在挑灯改作业，我为什么不能这么做？”
校长终于愣住了，过一会说道：“你这种精神很可嘉，可是加什么课呢？我到哪里找课加给你？”
“就把马文根——不，马老师的数学给我。”
“把马老师的数学给你？为什么？”校长大为惊愕。
“我刚才看他改作业，有些题明明有简便解法，他偏偏教学生用非常笨的方法解题，这不是误人子弟吗？”
校长不以为然地看了我一眼，道：“人家不过偶尔犯了点小错，你就冒然断定他误人子弟？”
“如果是不小心犯了小错，我一点拨他就应该明白。可是刚才我说他解笨了，他还不承认；我给他写了简便解法，他还看了老半天才看懂。由此看来，他不是偶尔犯错，根本上就是水平太低！这样教学生，不是误人子弟是什么？长久下去，聪明学生都会被他教笨的！”
我越说越激动，校长却还是不以为然：“可是，马文根在水杉中学这么多年，他班的数学成绩一直不差，上届中考，他的数学科还受到了镇政府的表彰呢。”
我不禁愣住了，脑海里顿时闪现出庞松树的身影：是啊，庞松树水平很低，可他的教学成绩也不差呀！
再对比马老师的笨拙解题法，我马上坚定地说道：“不错，他教学生用笨办法解题的确也能让学生考出好成绩，但那是因为初中内容相对简单，用巧办法和笨办法解题都能拿分；可是学生上高中以后呢？”
猛地里想起上高中时，一位数学老师曾说过：“有些学生中考成绩很好，数学考一百一十多分，可是上高中不久就垮了下来，原因就是因为没掌握正确的思考方法，完全是死搞出来的！”以前想到这句话，我只是觉得它很有道理；此刻回想，顿时吓出一身冷汗。
我马上激愤地说道：“我敢肯定，马老师教的学生上高中后，十有数学成绩会垮下来！他，这不是误人子弟是什么？”
校长终于震动了，道：“就算你说的有道理，可是，让他把数学给你教，他做什么？”
“批改作业！”我高兴地回答。
“批改作业？”校长脸露疑惑。
“对，马文根虽然水平不行，但他改作业一丝不苟。我刚才看了他改的作业，上面每道题都有勾叉，有更正，有批注，还有评语和等级，堪称细到毫颠！而且他改的作业格式规范，字迹工整，完全可以作为学生写作业的表率！如果让他认真改作业，我专心上课，这对孩子们该有多么地好啊！”我像放机关炮一样说完这段话，就只等校长立即做出决断了。
校长起初听得两眼放光，到最后却脸色暗淡下来，说：“马文根工作如此认真负责，我怎么忍心不让他上课？再说，哪有当老师专改作业不上课的？更重要的是，我也没权力不让他上课呀？”
我一下子像泄了气的皮球。
“其实同事之间最重要的是相互帮助。小林老师，你的工作激情既然如此之高，完全可以利用课余时间好好帮助马文根。他是民办教师出身，虽然读过师范，知识水平毕竟不能跟你相比，你应该表示谅解。你想一想，假设你帮他提高了水平，是不是比你多带几节课更好呢？”
我听这话大是有理，心里总算舒服了一些。
我决定好好帮马老师了。
第二天中午，马老师果然又在门口批改作业。我立刻怀着满腔的热情来到他面前。马老师却只瞟了我一眼，便继续批改他的作业。我不介意他的冷淡态度，进门便拿过一本作业翻看。马老师却抬起头，不高兴地问：“我改我的作业，你来掺合什么？”
我一下子窘得脸通红。
但我还是硬着头皮将这本作业仔细地看了一遍，却发现昨天的相关错误都得到了纠正，而且后面也没再发现大的问题。我放下心来，暗想马文根可能表面嘴硬，背地里还是在努力，便吁了一口气转身去了。
后面两天我又去找马文根，却接连吃了他两次闭门羹。我心中生气，却无可奈何，只好忍痛不再找他了。一晃又是两个星期过去，这天上午第三节课刚下，我便急匆匆地赶往初四年级。来到门口，里面却没人，看来是学生出去上体育课还没回来。我走进教室，随意朝黑板上一瞅，却是马老师板书的一道平面几何题。
我的心脏顿时“怦怦”乱跳起来。
这些天里，我一直衷心地相信马老师不再犯低级错误，衷心地祝福他在加强学习，却一直不敢得知真相。此刻这道题即将解开我的心结，我的心情既紧张又激动。我马上停下脚步，细心审视每一个步骤。很快，我就发现这道几何题的证明方法并不难，只需运用勾股定理和平行线定理，几步就能证出来。可马老师却多余地作了一条辅助线，走了一条极其笨拙的路径，使得这道题的证明过程繁琐了好几倍！
想到孩子们当时无助无奈的神情，特别是那些原本成绩优秀的孩子受害的场景，我的怒火一下子升起十丈高：天哪，他居然还在犯这种低级错误！他这些年该犯了多少这样的错误，教笨了多少孩子！再这样下去，祖国的教育事业就真的毁了！
我恨恨地看着黑板上的板书，越看越气，越想越恨，几乎气炸胸膛。突然，我想到了马老师的学生老婆，顿时怒上加怒：这个家伙，这么低的水平，居然骗了他的学生！可怜的林妙姗（马文根老婆名字）啊，你实在太可怜了！
猛地里又想到付老师说过，他曾看见马老师把三个女生叫到寝室，我顿时吓出一身冷汗：呀，我这些天太疏忽了，居然相信了马文根！既然他水平如此之低，充分说明了他不是好老师，不是好老师就完全有可能“江山易难，禀性难移”！呀——
“老师！”一个清脆的声音在背后响起，我猛地回过头来，却是学生正汗流满面地陆续走进教室。
“老师！”
“老师！”
……
一声接一声的“老师”让我感动得泪眼朦胧，我的决心渐渐坚定：不能再让马文根祸害他们了！校长不是没权力不让他上课吗？我就和学生联合起来对付他！
“呤呤呤……”一阵急促的上课铃响起，同学们迅速回归自己的座位。有学生要来擦黑板，我用手势制止了他。等大家坐好，我马上指着黑板上的题问：“这道题马老师真的教你们这么解吗？”
“是啊。”下面的学生满脸疑惑。
“不对！这道题解得不对！”我气极了，吼道。
下面的学生惊得身子同时一颤，都呆住了。
是啊，自打第一天与他们相识以来，他们看到的林老师从来都是激情如火、笑容满面，何曾像今天这样发过火，而且还带着歇斯底里的情绪？
我无暇顾及学生的反应，拿起粉笔就在黑板上迅速写出简便证法。下面马上有学生惊呼：“哇，原来这道题这么简单！”
所有学生都叽叽喳喳议论起来，一边议论一边拿出作业本对照自己做的这道题。我马上吩咐学生：“把这道题改过来！”
“可是，马老师会不会说我们？”不少学生疑惑地问。
“坚持真理！相信真理！你们说，是真理重要，还是马老师重要？”
“当然是真理重要！”后排两个大个子学生大声回答。
“既然真理重要，你们就相信真理，马上把错题改过来！”
于是一部分学生开始动手，但仍有不少学生犹犹豫豫，欲言又止。
我不禁生气：“你们怕什么？怕马老师？他都把你们教笨了，你们还怕他？不用怕，听我的，赶紧把错题改过来！他要说你们，你们就说是我要你们改的！”
剩下的学生这才动手，将错题改了过来。
我吁了一口气，又说：“你们或许还不知道，他不止这道题把你们教笨了，还有更多！”
下面的学生又是一愣。
我走下讲台，从一名学生手中接过作业本，很快翻到上次看到的两例，说：“这两例都是马老师让你们更正的？”
“是的。”
“我告诉你们，是我先发现了问题，马老师不好意思才让你们更正的！”
下面的学生你瞧瞧我，我瞧瞧你，再次叽喳着议论起来。
“我相信，马老师决不只是这几道题把你们教笨了，肯定还有更多！不信你们把以前的作业找出来给我看看！”
果然有学生找出两张试卷，说：“林老师，这里有考试卷。”
我上前一把夺过来，首先察看后面几道大题。很快，我发现最后一道二次函数题又解得十分笨拙。如果用正确的方法，解题过程至少缩减一半！
不过，这道题相比于前面发现的笨题，却也不算特别笨。但我此刻被愤怒冲昏了头脑，根本不想原谅他了，便大声宣布道：“看到了吧，这道题又把你们教笨了！”一边说一边让大家都把这张卷子找出来，然后教他们用简便解法更正。
教室里顿时热闹起来。
“原来马老师一直在教我们用笨办法解题呀！”
“我是感到奇怪，数学怎么就这么难学？原来是马老师把我教笨了！”
“都怪马老师，我小学时数学成绩很好，自从上了初中，数学成绩就一直下降。”
……
我虽然对马老师满腔激愤，却也不认为学生学不好数学都是马老师的责任。听学生如此说，我心中隐隐感到不安。可是再一看黑板上的笨题，我马上坚定起来：就是他，就是他把学生教笨了！
于是我不失时机地说道：“既然你们认为马老师把你们教笨了，还不如干脆联合起来，不让他教你们数学，让我来教！”笔趣阁读书免费小说阅读_www.biqugedu.com