刘锋铭还想再问些什么，男生却转移了话题：“不说这个，你们应该是刚来学校，还不熟悉吧？我已经来了好几天，也认识几位前辈，对这里算是比较熟悉了，我带你们转转校园吧。”
面对这样的邀请，两人自然没有理由拒绝。于是男生高兴地说道：“我叫欧阳正谊，请问两位尊姓大名？”
“我叫刘锋铭，她是爱洛特西弗安妮尔德纳克谢莉雅。”刘锋铭一脸严肃地答道。这是他们跟初次见面的人开玩笑的方式，几乎所有人听到这个名字都会蒙圈地说：“不好意思，能再说一遍吗？”
爱洛特笑了，在一旁说道：“别听他的，叫我爱洛特就好。”
欧阳正谊也对二人报以灿烂的微笑，“我们走吧，一边走我一边给你们介绍。”
“我们现在的位置是学校的最东边，你们往东看，这就是学校的大门。”欧阳正谊向东伸展手臂，为两人介绍着。两人向东看去，学校拱形的大门威严地矗立在脚下这条道路的尽头，被旭日映照出熠熠的光辉。
“咱们身边正对大门这栋楼是办公楼，所有年级的教师都在这里办公。”
大门内主路的尽头是一圈环形的建筑，分成东西南北四栋，相邻的建筑之间都有空中的回廊相连，每栋楼的一层中间也是凿空的走廊。这样一来，中间的区域向外就有了八条路，分别向着标准的八个方向。中间区域有一栋圆柱形的高楼，被四周的四栋楼环绕着，显得十分气派。
“中间的高楼是高一教学楼，因为高一的课程最多，需要的设施也多，所以占据这栋大楼。高一楼再向西是高三楼，南边是高二楼。北面是实验楼，没事最好不要那里，听一个魔术部的前辈说，进实验楼就要抱着被那些疯狂的魔道学者炸死的觉悟，尤其是炼金科的那帮人，整天玩一些学放射化学的都不想碰的危险品。不过整个实验楼外墙有极强的消去法阵，是校长亲自布置的，楼里再怎么闹，外面都不会有事。”
炼金术师啊···这的确不是什么正常人能干的职业。初中的魔术分类课他们学过，魔术师分为魔法师c黑魔术师c预言者和魔道学者四类，其中魔道学者是最不正常的；而炼金术师又是魔道学者这个类别中最古怪而危险的分支。没想到，现在这些人也能进入高中学习了。
这时候，爱洛特突然想到一个问题：“你说校长布置了消去法阵，那么校长就是个魔术师喽？”
“对，我听说校长是这个世界上绝无仅有的几个a阶位魔术师之一，甚至可能是最强的魔术师！他的职业应该是魔法师，有传言说他已经真正地掌握了魔法的奥秘，步入神阶了。”
“那怎么可能，这种传言多半是添油加醋的。”刘锋铭表示不相信，“不过他应该是很强就对了。”
魔术师的位阶分为scacbcdcecf七阶，s阶是神阶，也就是只有神代的魔术师能达到的地步。现代人没有神格，几乎不可能做到。s阶魔术师的标志就是可以调动自然源，发动“魔法”，而普通魔术师不论再怎么强，也只能调动自体源，使用“魔术”。虽然从理论上讲，如果自体源足够庞大，大到能够与一条灵脉相比，那么魔术师就可以发动魔法，也就达到了神阶。不过这怎么可能做到呢，以一己之力与自然媲美？而所谓魔法师，只是将追求魔法视为己任的自诩正统的魔术师，并不是说他们就可以发动魔法。其他的种类如黑魔术师c预言者和魔道学者，都是放弃了通过正统途径追寻魔法本源的奥秘，转而投身于其他道路的魔术师，因而被一些骄傲的魔法师所鄙视。
说着说着，一行人已经穿过了中间的庭院。在高一楼前向南转弯，从高二楼的中间走廊穿过，走上了向南的甬路。路旁树林郁郁葱葱，洒下一长片的浓荫。走了百十米，道路两边出现了风格古朴的四栋教学楼。欧阳正谊向两人介绍到：“这四栋楼是南教学楼，路西偏南的是南1楼，就是咱们考试的地方。”他看向爱洛特，“它路对面的是南2楼，偏北的是南3和南4。这四栋楼是心理学c伦理学c社会学c人类学之类学科的教学楼，本来神学也在这里，但后来发现魔术系那边的神学比这里教的好得多，就把这边的神学课程取消了。”
三人走过这些略显古旧的教学楼，在前面的路口向西转弯。“这个路口在往南就是特殊教学部了，那里面都是特招生，比如不是能力者却致力于能力理论研究的人，或者能力完全不适合能力教学课程的人。”
“不适合能力教学课程，这是什么意思？能力者教学不本来就是因材施教么？”
“呃···就比如说，我听说那边有个歌唱天赋者，不是那种什么声波攻击啊c心灵控制系能力者，而就是单纯的唱歌。这样的人不是向特拉姆那样的音乐天才，而是唱歌依靠灵力的天赋者。她没法按照能力者课程教学，但是也需要修炼能力，所以就归特教部了。”
特拉姆是艾尔维亚的古典音乐天才，炎历680年在艾瓦多中央剧院一奏成名，风靡当时交通还不发达的世界，是一千年来所有艺术生崇拜的对象。这个歌唱天赋者爱洛特也听说过，名叫菲乌丝，刚刚出道就受到了强烈的争议，顽固派的音乐教授认为她亵渎的音乐的纯洁性，不过爱洛特觉得他们只是嫉妒人家的天赋罢了。近两年她的争议稍稍平息了一些，不过还是时时有骂她的人。
向西走了三四百米，三人脱离了特教部的范围，又走到了一个路口。路口的西北角有一个极为庄严宏大的建筑，下面有很高的地基和上百级台阶，正门是典型的罗马式，上下各有三个高大的拱门，而真正的入口却狭窄逼仄，显得封闭而内敛，和这所学校现代化c开放的气质十分不搭。欧阳介绍到：“这是我们的图书馆，它这样建造就是为了让学生在进去的时候就安静下来，增加这里的神圣感，让同学懂得尊重书籍c尊重知识。”
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